В настоящее время понятие «дети группы риска» употребляется довольно часто в педагогике и психологии. Понятие дети группы риска может считаться сегодня общепринятым, однако существуют различные его трактовки, поэтому оно нуждается в уточнении и развитии. Слово риск означает возможность, большую вероятность чего-либо, как правило, негативного, нежелательного, что может произойти или не произойти. Поэтому, когда говорят о детях группы риска, подразумевается, что эти дети находятся под воздействием некоторых нежелательных факторов, которые могут сработать или не сработать.

В эпоху компьютеризации и увеличения потока информации, математика в той или иной мере нужна будет огромному числу людей различных профессий. Особая роль математического развития – умственное воспитание детей и развитие их интеллекта. Результатом обучения являются не только знания, но и определенный стиль мышления. Поэтому способность ребенка проявлять активную мыслительную деятельность является главной целью дошкольной подготовки.

Речь для человека – важнейший фактор его развития, социализации. С помощью речи мы обмениваемся информацией, взаимодействуем друг с другом. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.

Одной из сторон развития личности является физическое развитие, которое самым непосредственным образом связано со здоровьем человека. Здоровье – это физическая, гигиеническая, душевная, социальная культура человека. От состояния здоровья зависит общее развитие ребёнка, его будущая жизнь. По выражению академика Амосова М.Н.: «…Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные, заменить их ни чем нельзя. Для этого нужно проявлять интерес к своему здоровью»

Детство - незабываемая пора в жизни любого человека. Она наполнена добрыми волшебниками и веселыми гномами, теплыми лучами солнца, любовью, заботой родителей. Именно в дошкольном возрасте складываются первые представления ребенка об окружающем мире, добре, справедливости, ответственности и долге. Зачастую наших детей подстерегает множество опасностей.

Нарушения речи – распространённое явление среди детей дошкольного возраста. С каждым годом увеличивается число детей, страдающими различными нарушениями речи. Родители часто не уделяют должного внимания тем или иным речевым нарушениям. Это связано с двумя причинами: родители не слышат недостатков в речи своих детей; не придают им серьёзного значения, полагая, что с возрастом они исправятся сами собой. Одним из направлений коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи, является работа учителя-логопеда с родителями.

Описание здоровьесберегающих технологии и значения в воспитательно-образовательном процессе

Речь как высшая психическая функция, являющаяся одной из составляющих интеллектуальной деятельности, и язык как основное средство осуществления речевой деятельности и реализации процессов мышления, уже достаточно давно являются предметом особого внимания. Неполноценная по тем или иным причинам речевая деятельность оказывает негативное влияние на формирование психической сферы ребенка и становление его личностных качеств. Речевая деятельность формируется и функционирует в тесной связи со всеми психическими процессами.

В современном обществе демократические преобразования ориенти-руют педагогов на личностную модель образовательного процесса, предполагающую развитие инициативы и самостоятельности ребенка, его активного поведения в конкретных ситуациях, в деятельности и общении, что определяет для него меру значимости вещей и явлений окружающей жизни и способствует его сенсорному развитию. Психолого-педагогические исследованиями в качестве главного условия сенсорного развития выделяется овладение ребенком, начиная с раннего детства, сенсорной культурой.

Цель доклада заключается в воспитании волевых черт характера, развитии нравственности.