Наставничество является кадровой технологией, которая позволяет осуществить непрерывное профессиональное развитие педагогов. Потребность в наставничестве встает сегодня особо остро, так как стремительные изменения в системе образования, метаморфозы в организационных процессах и образовательной среде требуют от педагога моментальной реакции. Наставничество позволяет органически соединить профессиональное развитие, его персонификацию и в то же время гарантирует комплексный подход к каждому работнику образования.

Детская опера является самобытным пластом современной музыкальной культуры. Велика её роль в воспитании подрастающего поколения. В рамках статьи рассматриваются истоки формирования детской оперы в отечественной музыкальной культуре рубежа XIX-ХХ веков. Рассматриваемые образцы интересны и с исторической точки зрения, а также в аспекте актуализации современного репертуара детских творческих коллективов. В основу статьи положены материала монографии автора.

Технологии РКМЧП неоспорима: современные дети не любят читать, боятся отвечать, не пишут сочинения, а механически переписывают чужие мысли, не задумываясь над тем, что развитие мыслительных навыков необходимо не только в учебе, но и в обычной жизни (умение самостоятельно оценивать факты, явления, события, принимать взвешенные решения, работать с информацией и т.п.).

Солнечный свет всегда был и остаётся для человека символом радости, вечной юности, всего лучшего, что может быть в жизни. Что такое свет?

Современный учитель, если он всерьёз задумывается о реализации задачи доступности качественного образования, не может замыкаться только в круге проблем своего предмета.

Игра – исторически обусловленный, естественный элемент культуры, представляющий собой вид произвольной деятельности индивида. В игре происходит воспроизводство и обогащение социального опыта предшествующих поколений, освоение норм и правил человеческой жизнедеятельности через добровольное принятие игровой роли, виртуальное моделирование игрового пространства, условий своего собственного бытия в мире. То есть игра является одним из способов освоения человеком мира и отношений в нем, способом самоутверждения человека, состоящим в произвольном конструировании действительности в условном плане.

В докладе представлен опыт работы учителя-логопеда по применению технологии "Сторисек" в формировании и развитии языкового анализа и синтеза у старших дошкольников с ТНР.

Игровые технологии обеспечивают необходимую активность каждого ребенка с проблемами в развитии. Используя эту технологию, мы оказываем огромную помощь ребенку с ОВЗ в укреплении здоровья, корректируем различные нарушения в физическом и психическом развитии, готовим к социальной адаптации в обществе.

В докладе определены различные подходы к разработке проблем воспитания - сознательного отношения к соблюдению установленных в школе правил поведения и внутреннего распорядка дисциплины и культуры поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья.

В последнее время aктивизировалось внимание к здоровому образу жизни школьников, что отражает озабоченность общества здоровьем школьников, ростом заболеваемости.Оздоровительный эффект развития и формирования оснoвных движений через спортивные и подвижные игры общеизвестен, тaк кaк в этих движениях участвует одновременно большое количество мышечных групп, что способствует повышению обмена веществ в организме, усилению функциональной деятельности внутренних органов, совершенствуется подвижность нервных процессов, эффeктивной мышечной деятельности