Педагогическая деятельность по формированию познавательных и исследовательских компетенций школьников основывается на внимании к самому процессу усвоения знаний, на тех методах, которые применяются во время проведения уроков. Использование исследовательского метода даёт возможность решать задачи обучения, создавать условия сближения учебной и познавательной деятельности учащихся, что в свою очередь, позволяет пробудить у них осознанную активную заинтересованность, как в самом учебном процессе, так и в его результатах.

Мультимедийные презентаций являются одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе. Это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта.

Расширение знаний у детей о реке Дон, как экологическом и историческом наследии малой родины

Доклад представляет рассуждение о современных реалиях образовательного процесса в дополнительном образовании, о стремлении детей к лидерству и получению наград любым способом,а также выражение мнения автора по поводу подготовке к конкурсным мероприятиям.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

Данная статья рассматривает применение системы К.С. Станиславского в хореографическом искусстве. В статье рассмотрены основные компоненты системы Станиславского и их значение в актерском мастерстве в подготовке артистов балета. В заключении в статье приводится обоснование важности обучения актерскому мастерству в хореографических училищах и ВУЗах.

Ранее цели школьного образования определялись набором знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть выпускник. Сегодня такой подход оказывается недостаточным, сегодня социуму (профессиональным учебным заведениям, производству, семье) нужны не всезнайки и болтуны, а выпускники готовые к включению в дальнейшую жизнедеятельность, способные практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные проблемы. Поэтому главной задачей является подготовка выпускника такого уровня, чтобы попадая в проблемную ситуацию, он мог найти несколько способов её решения.

В стaтье рaссмaтривaется профессионaльнaя подготовкa будущих специaлистов в облaстиздоровья посредством внедрения в учебно-воспитaтельный процесс инновaционных технологий, в чaстности применения aрт-терaпия, нaпрaвленнaя нa получение ими нового опытa, свободы мышления, креaтивности, фaнтaзии; воспитaние в них кaчеств, необходимых для рaзвития успешной творческой личности.

Данные методические рекомендации предназначены для учителей географии основной школы. УМК «География: Страноведение. 7 класс» О. А. Климановой, В. В. Климанова, Э. В. Ким, В. И. Сиротина создан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) и Примерной основной образовательной программы (ПООП). Согласно методике авторов процессы и явления, происходящие на Земле, рассматриваются сквозь призму отдельных стран, объясняются особенностями природы, истории, населения, хозяйства и культуры стран и регионов.