Современный учитель, если он всерьёз задумывается о реализации задачи доступности качественного образования, не может замыкаться только в круге проблем своего предмета.

Игра – исторически обусловленный, естественный элемент культуры, представляющий собой вид произвольной деятельности индивида. В игре происходит воспроизводство и обогащение социального опыта предшествующих поколений, освоение норм и правил человеческой жизнедеятельности через добровольное принятие игровой роли, виртуальное моделирование игрового пространства, условий своего собственного бытия в мире. То есть игра является одним из способов освоения человеком мира и отношений в нем, способом самоутверждения человека, состоящим в произвольном конструировании действительности в условном плане.

В докладе представлен опыт работы учителя-логопеда по применению технологии "Сторисек" в формировании и развитии языкового анализа и синтеза у старших дошкольников с ТНР.

Игровые технологии обеспечивают необходимую активность каждого ребенка с проблемами в развитии. Используя эту технологию, мы оказываем огромную помощь ребенку с ОВЗ в укреплении здоровья, корректируем различные нарушения в физическом и психическом развитии, готовим к социальной адаптации в обществе.

В докладе определены различные подходы к разработке проблем воспитания - сознательного отношения к соблюдению установленных в школе правил поведения и внутреннего распорядка дисциплины и культуры поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья.

В последнее время aктивизировалось внимание к здоровому образу жизни школьников, что отражает озабоченность общества здоровьем школьников, ростом заболеваемости.Оздоровительный эффект развития и формирования оснoвных движений через спортивные и подвижные игры общеизвестен, тaк кaк в этих движениях участвует одновременно большое количество мышечных групп, что способствует повышению обмена веществ в организме, усилению функциональной деятельности внутренних органов, совершенствуется подвижность нервных процессов, эффeктивной мышечной деятельности

Современное состояние образовательного института характеризуется нарастанием в нём кризисных явлений, что связано, с одной стороны, с массовой задержкой физического и психического развития детей, с другой – с постоянно возрастающим разрывом между потенциальным уровнем усвоения учебного материала учащимися и используемыми в школе педагогическими технологиями. По данным исследований лишь 20-25% учителей общеобразовательной школы работают на профессионально-творческом уровне, применяя современные педагогические технологии.

Искусство воспитания состоит в том, чтобы наполнить каждое занятие с детьми высокой нравственной культурой. Отражение эстетических свойств прекрасного и выразительного в окружающем мире осуществляется в образах-представлениях.

В жизни каждого человека слух имеет огромное значение. Для музыканта он является основным профессиональным качеством. Поэтому развитие музыкального слуха во всех его проявлениях – важнейшая задача педагога-музыканта. Развитый музыкальный слух выступает контролёром и корректором мышечной моторики.

Современные занятия и весь процесс обучения должны быть направлены на формирование конкретных профессиональных и общих компетенций.